名校封闭班 带着闹海去留学

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语言成绩不好,如何实现留学美国梦?

2012-11-23 14:51:11 / 来源:网络 / 编辑:考鸭网

    案例一:
    H同学,某重点中学高三在读,意向专业:生物。TOEFL成绩(4次考试最高分):88,SAT 1成绩(2次考试最高分):1690,未考SAT 2。最终入读:university of Illinois at Urban Champaign(排名39)
    H同学性格非常内向,几乎对每个问题的回答都不会超过三个字。平时不喜欢参加户外活动,只对能静下心来做的事情比较感兴趣,比如维护网站,制作航模,生物实验。与学生多次交流并在学生的简历和作文初稿中,发现学生倾向学习生物,而这也得到了家长的支持。但是在学校的确定上一直迟迟未定,眼看着UIUC的EA(早申请阶段)即将关闭,SAT还未考,于是我们果断地说服家长先递交UIUC的申请,然后在SAT成绩出来之后再定其他学校。我们将生物上升到理科的高度,将学生具备学习生物等相关学科的能力通过他参与的生物竞赛,航模比赛等侧面事迹展现在文书中,结果SAT成绩出来并不是很理想,同时学校也defer(延迟)了给出EA的申请结果,将学生的申请放到RD(常规申请)中,这如何是好?我们又再次决定,再补充一份措辞恳切的个人陈述,并将SAT成绩送分给了学校,最后,学校录取。
    H同学因为申请方案制定合理,申请8所学校全部录取。
    案例二:
    Z同学,重点中学高三在读,意向专业:计算机信息科学。TOEFL成绩(4次考试最高分):61,SAT  1,2都未考。最终入读:Michigan state university(排名71)
    Z同学基础很差,有不及格成绩,英语是弱项,曾经在TOEFL培训机构培训近2年,最终成绩只得61。我和学生沟通,先了解他的专业意向,知道他喜欢玩电脑,家长也支持。但是家长担心,以学生的英语水平,难以适应国外大学的学习。我便量身为学生和家长推荐了密歇根州立大学。这个学校据学生反映校园非常宁静,风景优美,适合学习,而且学校为国际学生提供语言双录取课程 ,即语言学习+正式课程打包录取。让学生在进入正式的大学学习前有一段适应期,让基础较为薄弱的学生能有机会重点突破。最后在文书创作中,避开了学生的弱项,而是把学生的兴趣爱好着重描写,学校很快就给予了通知书和60个月的I-20表。
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